|
Praćenje realizacije i evaluacija su obavezne komponente Programa edukacije školskih timova o prevenciji prestupničkog ponašanja učenika u školskoj sredini. Jedna od aktivnosti koja se sprovodi u tom cilju je popunjavanje evaluacionog lista. Učesnici popunjavaju evaluacioni list na kraju drugog dana i ocenjuju različite aspekte realizacije Programa. Predviđeno je da učesnici na postavljena pitanja odgovaraju zaokruživanjem broja koji najbolje reprezentuje njihov odgovor. Ponuđene su ocene od 1 do 5, gde 1 označava lošu, a 5 odličnu ocenu.
KAKO SU NAS UČESNICI OCENILI
- Školska uprava Kragujevac -
Predavači |
Prosečna ocena |
Jasnoća izlaganja |
4,78 |
Sposobnost da zainteresuju učesnike |
4,35 |
Razumevanje potreba učesnika |
4,32 |
Način držanja predavanja |
4,41 |
Sposobnost interakcije sa učesnicima |
4,45 |
Prilagođenost opreme koja se koristi tokom predavanja |
4,50 |
Didaktički modaliteti |
Prosečna ocena |
Početno predstavljanje ciljeva i sadržaja |
4,60 |
Prezentacija teorijskih sadržaja |
4,62 |
Prezentacija praktičnih sadržaja |
4,28 |
Odnos između teorijskih i praktičnih sadržaja |
4,16 |
Kvalitet pratećeg materijala (knjige) |
4,57 |
Organizacija |
Prosečna ocena |
Funkcionalnost prostora u kojem se drže predavanja
(akustika, osvetljenje, ventilacija itd.) |
3,97 |
Raspored predavanja |
4,38 |
Oprema |
4,41 |
Značaj seminara |
Prosečna ocena |
Unapređenje znanja |
4,46 |
Unapređenje stručnosti |
4,30 |
Primenljivost naučenog u svakodnevnom radu |
4,19 |
Originalnost programa u odnosu na druge programe u kojima ste učestvovali |
4,26 |
KAKO SU NAS UČESNICI OCENILI
- Školska uprava Novi Sad -
Predavači |
Prosečna ocena |
Jasnoća izlaganja |
4,68 |
Sposobnost da zainteresuju učesnike |
4,23 |
Razumevanje potreba učesnika |
4,23 |
Način držanja predavanja |
4,29 |
Sposobnost interakcije sa učesnicima |
4,35 |
Prilagođenost opreme koja se koristi tokom predavanja |
4,61 |
Didaktički modaliteti |
Prosečna ocena |
Početno predstavljanje ciljeva i sadržaja |
4,48 |
Prezentacija teorijskih sadržaja |
4,58 |
Prezentacija praktičnih sadržaja |
3,91 |
Odnos između teorijskih i praktičnih sadržaja |
3,97 |
Kvalitet pratećeg materijala (knjige) |
4,55 |
Organizacija |
Prosečna ocena |
Funkcionalnost prostora u kojem se drže predavanja
(akustika, osvetljenje, ventilacija itd.) |
4,11 |
Raspored predavanja |
4,35 |
Oprema |
4,53 |
Značaj seminara |
Prosečna ocena |
Unapređenje znanja |
4,29 |
Unapređenje stručnosti |
4,16 |
Primenljivost naučenog u svakodnevnom radu |
3,91 |
Originalnost programa u odnosu na druge programe u kojima ste učestvovali |
3,95 |
KAKO SU NAS UČESNICI OCENILI
U delu koji sledi prikazane su prosečne ocene koje su dali školski timovi beogradskih srednjih škola koji su učestvovali u Programu.
Predavači
|
Prosečna ocena |
Jasnoća izlaganja |
4,59 |
Sposobnost da zainteresuju učesnike |
4,03 |
Razumevanje potreba učesnika |
3,86 |
Način držanja predavanja |
4,14 |
Sposobnost interakcije sa učesnicima |
4,30 |
Prilagođenost opreme koja se koristi tokom predavanja |
4,50 |
Didaktički modaliteti |
Prosečna ocena |
Početno predstavljanje ciljeva i sadržaja |
3,95 |
Prezentacija teorijskih sadržaja |
4,38 |
Prezentacija praktičnih sadržaja |
3,76 |
Odnos između teorijskih i praktičnih sadržaja |
3,57 |
Kvalitet pratećeg materijala (knjige) |
4,38 |
Organizacija |
Prosečna ocena |
Funkcionalnost prostora u kojem se drže predavanja
(akustika, osvetljenje, ventilacija itd.)
|
4,06 |
Raspored predavanja |
4,09 |
Oprema |
4,35 |
Značaj seminara |
Prosečna ocena |
Unapređenje znanja |
4,26 |
Unapređenje stručnosti |
3,92 |
Primenljivost naučenog u svakodnevnom radu |
3,81 |
Originalnost programa u odnosu na druge programe u kojima ste učestvovali |
3,82 |
Pored toga, učesnicima je pružena mogućnost da napišu svoje komentare i utiske. Za ovu priliku, zadržaćemo se na najčešćim primedbama učesnika koje uglavnom idu u dva pravca.
• Prva grupa primedbi se odnosi na nemogućnost primene znanja i iskustava stečenih učešćem u Programu bez saglasnosti, podrške i aktivnog učešća uprave škole.
Stručni tim Programa smatra da su ovakve primedbe u potpunosti opravdane. Međutim, treba napomenuti da je nacrtom Programa predviđeno da u sastav školskih timova za prevenciju prestupništva budu imenovani direktori škola kao obavezni članovi.
• Druga grupa primedbi se odnosi na način realizacije seminara. Stiče se utisak da je većina učesnika očekivala rad u malim grupama uz različite oblike interaktivne nastave, koji bi podrazumevali vođene igre, grupna vežbanja i slično.
Napominjemo da je prva faza Programa, čija je realizacija u toku, informacionog karaktera i ima za cilj unapređivanje znanja i obaveštenosti zaposlenih u školi o savremenom konceptualno-metodološkom pristupu u prevenciji prestupničkog ponašanja dece i omladine . Nakon uspešnog okončanja prve faze sledi druga faza, koja je edukacione prirode i podrazumeva drugačiji način rada i daleko aktivniju ulogu učesnika.
Ocene, komentari i utisci učesnika su osnova za modifikaciju i unapređivanje kvaliteta programa i zato su od neprocenjivog značaja za stručni tim. Na osnovu redovnog praćenja realizacije i ostvarenih rezultata nastojaćemo da sadržaje i primenu Programa maksimalno prilagodimo potrebama i mogućnostima učesnika.
Još jednom Vam se zahvaljujemo na saradnji. |
